9. Actividad 5: Vladímir Propp y la estructura de los cuentos

En esta actividad vamos a presentar al alumnado algunos detalles de Propp, especialmente las estructuras recurrentes de los cuentos (que él denominó funciones). 

También deberemos detenernos en la estructura argumental clásica, y explicarla. Podremos realizar un esquema en la pizarra y que lo copien o proyectarlo.

 

Original: enlace web

A partir de ahí, versionaremos una actividad de Rodari que aparece en Gramática de la fantasía para crear un esquema de doce preguntas que sirva como guía para construir una historia.

 

Póster y plantilla para descargar 

 

A partir de esta actividad se realizará la actividad 7, así que es importante que todos la hagan y guardarlos tras la lectura.

 

SESIÓN 9	Act. 5: ¿Quién hizo qué cuándo? Vladimir Propp y la estructura de los cuentos.
Descripción	La docente comenzará explicando quién era Vladimir Propp, y en qué centro sus estudios. como apoyo se servirá del póster creado para tal efecto. Explicará la estructura general que esconden los cuentos, cómo se pueden deconstruir y construir siguiendo dicha estructura. Que con doce preguntas podemos dar forma a un relato básico… También explicará el desarrollo básico de una historia: Exposición – Introducción del conflicto – Acción – Clímax – Acción – Resolución/Desenlace. Para ello hará uso de ejemplos conocidos por el alumnado, como la película Spider-Man Homecoming Una vez resueltas las dudas del alumnado se procederá a repartir las fichas de creación, con una tabla con doce filas numeradas y una copia del póster por grupo como guía. Cada alumna y alumno deberá crear su cuento respondiendo a las preguntas. Si algún alumno o alumna acaba antes de tiempo podrá leer a sus compañeros su relato. Esta actividad está orientada a darles una herramienta que puedan utilizar en sus futuras creaciones escritas.
Contenidos	Concordancia entre pregunta y respuesta. Uso de conectores. Identificar los elementos  más comunes presentes en una trama narrativa: quién, dónde, qué, qué dicen y cómo ha terminado.
Objetivos didácticos	Asentar la concordancia entre preguntas y respuestas. Identificar los elementos presentes en una trama. Desarrollar la creatividad Elaborar un relato con elementos fantásticos o imaginarios.
Metodología	Esta sesión se realizará en grupos de cuatro. Tendrá una duración de 55 minutos.  Se pondrá en práctica una metodología cooperativa y dinámica. La docente estará a su disposición para resolver dudas y ayudar en lo que sea necesario.
Criterios de evaluación	¿Ha mejorado su comprensión de la concordancia? ¿Identifica los elementos presentes en una trama? ¿Se observa que desarrolle su creatividad? ¿Elabora un relato con elementos fantásticos o imaginarios?