6. Actividad 3 (segunda parte): Dramatización oral de los cuentos de Roald Dahl

 

En esta esta segunda sesión se procederá a las dramatizaciones. 

Es importante señalar las mejoras que se pueden realizar al acabar las diferentes dramatizaciones, siempre en un clima positivo.

SESIÓN 6	Act. 3 (Segunda parte):   Roald Dahl y sus Cuentos en verso para niños perversos
Descripción	En esta segunda parte de la actividad nos centraremos en la lectura dramatizada. La docente iniciará la sesión recapitulando lo visto en la anterior, incluso repasando los contenidos de las dos sesiones de teorías con preguntas abiertas para que el alumnado complete la información. A continuación, los grupos irán saliendo y leerán de forma dramatizada los cuentos asignados. Tras cada lectura la docente planteará una serie de preguntas para guiar un pequeño debate. Ejemplos: ¿Es el mismo cuento? Si no lo es ¿por qué? ¿Qué os ha parecido esta versión? ¿Por qué creéis que el autor ha cambiado los cuentos?. Son los mismos personajes pero ¿actúan igual? ¿Qué palabras no conocíais? ¿podéis adivinar qué significan por su contexto en la historia?
Contenidos	Desarrollo de la creatividad. Lectura de un texto con velocidad, fluidez, pronunciación y entonación correcta haciendo uso de los recursos lingüísticos y no lingüísticos . Lectura  dramatizada de un texto en verso. Retener la información de una lectura oral. Situaciones de comunicación, dirigidas: debates
Objetivos didácticos	Desarrollar la creatividad Practicar la lectura en voz alta y la expresión oral de un texto en verso. Realizar una escucha activa. Reflexionar sobre las diferentes versiones de una historia. Respetar las normas del debate.  Turno de palabra, opiniones ajenas, etc.
Metodología	Esta sesión se realizará en grupos de cuatro para las exposiciones y en gran grupo para el debate. Tendrá una duración de 55 minutos. De no poder realizarse todas las intervenciones en esta sesión se continuará en la siguiente. La docente guiará las intervenciones y el debate, dando pautas para la mejora de la lectura de ser necesario.
Criterios de evaluación	¿Se observa que desarrolle su creatividad? ¿Tiene en cuenta las características  del texto en verso a la hora de realizar la lectura? ¿Realiza una escucha activa? ¿Reflexiona sobre las diferencias encontradas entre el cuento original y esta versión? ¿Expone sus opiniones de forma organizada, respetando las normas del debate?